PENGARUH MANAJEMEN KELAS DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR

Agus Rahmat Yuniar

Penulis

Agus Rahmat Yuniar SMP Negeri 6 Sidoarjo Penulis

Kata Kunci:

Manajemen kelas, Lingkungan sekolah, Hasil Belajar

Abstrak

Manajemen disetiap sekolah berbeda-beda sesuai dengan kondisi
karakteristik peserta didiknya. Suasana, lingkungan dan tata letak
sekolah tentu mempengaruhi keberadaan peserta didiknya.
Keberhasilan perserta didik dipengaruhi oleh beberapa faktor. Tujuan
penelitian ini untuk mengetahui faktor apa saja yang mempengaruhi
hasil belajar peserta didik. Subjek penelitian ini pada siswa kelas 7
SMP Negeri 6 Kabupaten Sidoarjo berjumlah 20 guru dan 60 peserta
didik. Jenis penelitian ini menggunakan field research dengan
pendekatan kuantitatif. Metode pengumpulan data menggunakan
angket dengan menggunakan analisis statistik melalui bantuan SPSS.
Hasil penelitian ini didapatkan bahwa manajemen kelas berpengaruh
terhadap hasil belajar peserta didik dengan persamaan sebesar 18,4%
sedangkan kondisi lingkungan sekolah berpengaruh terhadap hasil
belajar peserta didik sebesar 12,7% dan manajemen kelas dan
lingkungan sekolah berpengaruh sebesar 22% Oleh karena itu, hasil
belajar peserta didik pada SMPN 6 Sidoarjo dapat ditentukan oleh baik
buruknya manajemen kelas dan lingkungan sekolah.

Unduhan

Data unduhan tidak tersedia.

Referensi

Aditya Dharma, I. M. (2019). Pengembangan buku cerita anak bergambar dengan insersi budaya lokal Bali terhadap minat baca dan sikap siswa kelas V SD kurikulum 2013. Journal for Lesson and Learning Studies, 2(1), 53–63. https://doi.org/10.23887/jlls.v2i1.17321

Ahmad, S. (2016). Konsepsi manajemen kelas: Masalah dan pemecahannya. Jurnal Kependidikan, 5(2), 69–79. https://www.academia.edu/download/55997993/Artikel_Salabi-fix.pdf

Arfani, J. W., & Sugiyono, S. (2014). Manajemen kelas yang efektif: Penelitian di tiga sekolah menengah atas. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 2(1), 44–57. https://doi.org/10.21831/amp.v2i1.2408

Erwinsyah, A. (2017). Manajemen kelas dalam meningkatkan efektivitas proses belajar mengajar. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(2), 90. (Catatan: Judul diperbaiki dari nama file menjadi judul artikel yang relevan).

Fajri, Z. (2019). Peran lingkungan sekolah terhadap minat belajar siswa SD/MI. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, 7(2), 46. https://doi.org/10.36841/pgsdunars.v7i2.477

Hidayat, W., Jahari, J., & Nurul Shyfa, C. (2020). Manajemen kelas dalam meningkatkan proses pembelajaran di madrasah. Jurnal Pendidikan UNIGA, 14(1), 308. https://doi.org/10.52434/jp.v14i1.913

Mawardi, A. D. (2019). Peran lingkungan sekolah dalam hubungannya dengan prestasi belajar siswa kelas V di SDN Teluk Dalam 6 Banjarmasin. Pahlawan: Jurnal Pendidikan-Sosial-Budaya, 14(1), 51–67. [tautan mencurigakan telah dihapus]

Nurhasanah, S., & Sobandi, A. (2016). Minat belajar sebagai determinan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 128. https://doi.org/10.17509/jpm.v1i1.3264

Suryana, E. (2012). Manajemen kelas berkarakteristik siswa. Inovasi Pendidikan.

Suryana, Y. (2022). Pengaruh manajemen lingkungan sekolah dan pendayagunaan sumber belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas VIII di Kecamatan Kadipaten Kabupaten Majalengka. Edum Journal, 5(2), 197–211. https://doi.org/10.31943/edumjournal.v5i2.122