Penerapan PAKEM KBM dalam Mewujudkan Pendidikan Karakter Bangsa

Hasanah

Penulis

Hasanah Penulis

Kata Kunci:

PAKEM, Pembangunan Karakter Bangsa

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan model integrasi dan efektivitas penerapan pendekatan Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAKEM) terhadap pengembangan nilai-nilai karakter bangsa di MIN 3 Mojokerto. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) melalui tindakan nyata berupa bimbingan kepada guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran melalui supervisi akademik. Penelitian ini dilaksanakan pada Semester I, tepatnya pada bulan Juli hingga November 2022. Subjek penelitian terdiri dari 30 guru kelas di MIN 3 Mojokerto. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan pemahaman dan keterampilan guru dalam menerapkan pendekatan PAKEM pada kegiatan belajar mengajar berimplikasi positif terhadap partisipasi serta keaktifan siswa. Selain itu, penerapan metode ini terbukti efektif dalam meningkatkan keterlaksanaan nilai-nilai pembangunan karakter bangsa, seperti nilai kerja keras, kerja sama, saling menghargai, dan nilai-nilai karakter lainnya.

Unduhan

Data unduhan tidak tersedia.

Referensi

Bahan Workshop KTSP, Pengembangan Bahan Ajar dan Media, Depdinas 2007

Bobbi DePorte & Mike Hernacki. (2000) Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Kaifa. Bandung

Danial, Endang AR., Dr. H. M.Pd. (2003) Penelitian Tindakan Kelas. Direktorat PLP, Dirjendikdasmen, Depdiknas. Jakarta

Depdiknas. (2002) Pedoman Pembangunan Karakter Bangsa di Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama, Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Direktoral Pendidikan Lanjutan Pertama. Jakarta

Depdiknas. (2003) Pendekatan Kontekstual (Contextual Teaching and Learning). Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Direktoral Pendidikan Lanjutan Pertama. Jakarta

Depdiknas. (2005) Paket Pelatihan 1 Peningkatan Mutu Pendidikan Dasar melalui Manajemen Berbasis Sekolah, Peran Serta Masyarakat, Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan. Depdiknas. Jakarta

Depdiknas. (2009) Draf Pedoman Pengembangan Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa. Depdiknas. Jakarta

Gie, The Liang. 2002. Cara Belajar Yang Efisien. Yogyakarta: Gajah Mada University Press.

Hasibuan dan Moedjino. (1996) Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remadja Karya.

Hidayat, Kosadi, dkk. (1987) Strategi Belajar Mengajar Bahasa Indonesia. Bandung: Bina Cipta.

Indonesia (2005). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen.

Munandir. (2001) Ensiklopedia Pendidikan. Malang: UM Press

Pemerintah RI (2010) “Kebijakan Nasional Pembanguan Karakter Bangsa 20102025”

Silberman, Melvin L (2002). Active Learning, 101 Strategi Pembelajaran. Yappendis. Yogyakarta

Sudirman, dkk. (1987) Ilmu Pendidikan. Bandung: Remadja Karya CV.

Sudjana. (1992) Metoda Statistik. Bandung: Tarsito.

Suhardjono, A. Azis Hoesein, dkk (1995). Pedoman penyusunan KTI di Bidang Pendidikan dan Angka Kredit Pengembangan Profesi Guru. Digutentis, Jakarta : Diknas

Suhardjono. 2005. Laporan Penelitian Eksperimen dan Penelitian Tindakan Kelas sebagai KTI, makalah pada Pelatihan Peningkatan Mutu Guru di LPMP Makasar, Maret 2005

Suhardjono. 2009. Tanya jawab tentang PTK dan PTS, naskah buku.

Suharsimi, Arikunto. (1996) Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.

Suharsimi, Arikunto. 2002. Penelitian Tindakan Kelas, Makalah pada Pendidikan dan Pelatihan (TOT) Pengembangan Profesi bagi Jabatan Fungsionla Guru, 11-20 Juli 2002 di Balai penataran Guru (BPG) Semarang.

Suharsimi, Suhardjono dan Supardi. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : PT Bumi Aksara

Suriasumantri, Jujun S. (1999) Filsafat Ilmu Sebuah Pengantar Populer. Jakarta: Pustaka Sinar Harapan.

Suwarsih Madya, Prof. Dr. (2007) Penelitian Tindakan Kelas. www.ktiguru.Org

Wiriaatmadja, Rochiati, Prof.Dr. (2005) Metode Penelitian Tindakan Kelas. PPS UPI dan Remaja Rosdakarya; Bandung